Segunda Actualizacion....

Tecnologías del mañana…

      Ocasionalmente cierro los ojos y trato de imaginar el futuro, pienso en los recursos tecnológicos que tendremos dentro de 15 o 20 años y veo una escena de película de ciencia ficción, con pantallas del tamaño de una pared, comunicación y trabajo desde la comunidad del hogar, súper computadoras en el hogar, conectividad las 24 horas en cualquier lugar del mundo, sinceramente imagino una escena propia de Ray Bradbury en Fahrenheit 451, hace 52 años Leavitt y Whisler (1958) pronosticaron que las tecnologías de información darían mayor control a los administradores de involucrarse en las operaciones organizativas de la empresa, estas tecnologías permitirían que menos gente realizara más trabajo y entre más barata rápidamente se extenderían, la velocidad de obsolescencia y cambio se aceleró, basta con observar el día de hoy con que velocidad están llegando las nuevas generaciones tecnológicas y su tiempo de vida en el mercado, el internet que es una de las herramientas más comunes en nuestras actividades duplica la cantidad de información que posee cada seis meses y el tiempo se acorta cada vez más, García (2006), dándonos enormes posibilidades de adquirir nuevos y variados conocimientos.

Los pronósticos de 1998 se centraron más en los efectos de la tecnología en el comportamiento y aprendizaje de las personas, Applegate, Cash y Mills (citados por Alanís 2007. P. 111), concluyeron que al haber mejores herramientas las empresas se tornarían más flexibles, los trabajadores estarán mejor entrenados y desarrollaran una mayor autonomía y las compensaciones estarán basadas en la productividad del trabajador más que en la antigüedad.

El futuro medianamente inmediato se puede predecir siguiendo 3 premisas, siempre y cuando:

1. Se haga con cuidado y responsabilidad

2. Las tecnologías que marcaran la pauta ya existen.

3. Las personas no cambiaran mucho.

Las predicciones hechas por los autores aquí expuestos son tan atinadas debido a que… “se concentraron en ver a la computadora como una herramienta que podía influir en el comportamiento y aprendizaje de las personas” Alanís (2007, p. 111), esta perspectiva tan atinada nos permitirá dirigir nuestros esfuerzos hacia usos de las TICs para crear la sociedad del conocimiento.

Cuando quiero ver el futuro e imaginar las TICs que vendrán veo a mi alrededor y ahí están presentes no tengo que ir tan lejos, basta con abrir una página de internet y sumergirse en ese enorme universo. Y Ver.

Aprendizaje Combinado

Generalmente cuando pensamos en una clase, imaginamos a los alumnos sentados en su escuela tomando nota y poniendo atención al docente, es una imagen tradicional en la que la mayoría de nosotros ha participado y a la que estamos habituados, actualmente estudio una maestría en línea la cual me ha aportado muchos conocimientos y competencias, afortunadamente he tenido la oportunidad de estar como estudiante en estas dos modalidades y ver las bondades de cada una.

El aprendizaje combinado o Blended Learning se ha definido de distintas maneras, Mortera (2007) apunta que el aprendizaje combinado mezcla la interacción cara a cara con elementos de educación a distancia, intentando maximizar los beneficios de ambos métodos, de esta manera se obtiene una metodología que cubre y abarca las necesidades de los estudiantes, como estudiante de educación virtual en algunos momentos extrañaba la clase presencial y la interacción inmediata con el alumno y los profesores, sin embargo el trabajo realizado en el Black Board, en la plataforma virtual ligado a una activa participación en el foro compensan la falta de interacción cara a cara y de igual manera se establecen lazos de participación real, indudablemente esta combinación produce una gama de posibilidades educativas, Oravec (citado por Mortera 2007, p. 133) menciona; “las iniciativas de aprendizaje combinado dan prioridad alta sobre el objetivo de usar recursos tecnológicos de una manera crítica y reflexiva en el salón de clases” estos aspectos se centran en el desarrollo de habilidades, aptitudes y competencias.

Los componentes de la educación presencial y de la educación en línea en un aprendizaje combinado, dependerán y variaran según las condiciones y necesidades de los grupos, pueda estar inclinado el curso hacia aspectos presenciales, o en línea o estar equilibrado y compensado, Mortera (2007, P. 139) al respecto señala que estas mezclas “deben resaltar e involucrar las fortalezas de cada tipo de ambiente de aprendizaje y no las debilidades de cada uno”. Es importante encontrar el balance y la armonía con los elementos significativos y productivos de cada modalidad para garantizar aprendizajes significativos.

El aprendizaje combinado es un método que se encamina a reemplazar a la enseñanza tradicional, tiene muchos elementos y metodologías que se adhieren perfectamente a las problemáticas actuales y se presentan como una posible solución a diversos aspectos educativos entre ellos los costos elevados de la educación presencial , los recursos tecnológicos avanzan a pasos agigantados, la educación no debe quedarse rezaga, está destinada a convertirse en pionera de estas nuevas innovaciones y de mostrar sus bondades y aportaciones a la sociedad, e irnos encaminando hacia la sociedad del conocimiento.

Referencias

Alanís González, M. (2007). ¿Hacia dónde nos dirigimos? Evolución de la tecnología y sus efectos en las organizaciones. En Lozano Rodríguez. A & Burgos Aguilar, V (Comp.). Tecnología educativa, en un modelo de educación centrado en la persona. Monterrey, México: Limusa.

García Aretio, L. (2006). La educación a distancia: De la teoría a la práctica. Barcelona, España: Edt. Ariel Educación.

Mortera, F. (2010). El aprendizaje híbrido o combinado (Blended Learning): acompañamiento tecnológico en las aulas del siglo XXI. En Burgos Aguilar, V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Trillas. (Capítulo 5).