Innovación y Tecnología

 “Es el docente concreto, con su determinada y

única personalidad y los rasgos que lo  caracterizan

el que ha de acometer, junto a otros, el cambio”

Garcia, Aretio, Lorenzo, en conferencia en el X encuentro de Educación a distancia.

                La tecnología ha avanzado a pasos agigantados en los últimos años, resulta sumamente interesante observar cómo es que muchas innovaciones tecnológicas que hace 12 años no imaginábamos tener, o las percibíamos como elementos de una película de ciencia ficción,   el día de hoy son indispensables para nuestras labores y para la vida cotidiana, dándonos la posibilidad de interactuar y aprender  por diferentes medios y herramientas las cuales (García, 2006) categoriza como sincrónicas y asincrónicas, ya que pueden depender o no de espacios físicos, no requieren de interacción presencial y  le ofrecen al alumno una gran flexibilidad para organizar sus actividades, dirigiéndolo hacia el autoaprendizaje en un modelo centrado en el alumno.

Las innovaciones tecnologías generalmente pasan por un proceso para ser adoptadas por los individuos,  (Alanís, 2010) propone cinco pasos del proceso que se suceden uno a otro y que divide en Fase de Iniciación y Fase de Implementación  (Ver figura 1), estos aspectos se viven en  tiempos y formas  diferentes dependiendo de las características de los individuos,  las implementaciones, reformas e innovaciones requieren de planes bien diseñados que les permitan tener un camino más fácil y accesible para la adopción. Haciendo un análisis introspectivo ubico mi papel en las innovaciones con el de pionero,  que disfruta del experimentar y  trabajar con nuevas ideas, en ocasiones he sido innovador temprano principalmente cuando las situaciones llaman fuertemente mi atención.

            La forma clásica y predominante de educación es la que se basa en la interacción presencial entre profesores-alumnos, alumnos-alumnos, ubicados en un espacio físico de manera sincrónica, hoy en día los mercados educativos en la red mundial del internet,  la capacitación y actualización virtual exigen diversas formas para expandirse y llegar a diversos sectores de la población para cubrir las necesidades y demandas educativas de la sociedad, los entornos virtuales, centran su enseñanza en el alumno, tomándolo como el eje central para el desarrollo del programa y dándole un papel protagónico en su propio proceso de enseñanza-aprendizaje , (Heredia y Romero 2008) exponen que este  modelo educativo permite a los  alumnos adoptar un rol más activo e independiente que les da la posibilidad de ejercer control sobre lo que aprenden y  ser conscientes de sus propios procesos de aprendizaje, potencializándolo con el trabajo colaborativo, los profesores tienen el papel de guías y facilitadores del conocimiento, poseen una alta empatía para saber cómo cubrir las necesidades de los alumnos,  optimizar los recursos y los aspectos importantes del diseño instruccional. 

Este modelo educativo  favorece el desarrollo de competencias, aspecto  tan de moda en estos momentos en la educación básica mexicana, porque permite tener como laboratorio de pruebas el contexto inmediato del alumno y así garantizar aprendizajes significativos, este modelo educativo centrado en el alumno ha tenido un impacto positivo en mi formación académica ya que me permitido vencer  barreras de la enseñanza tradicional y ha desarrollado mis habilidades y competencias, me gusta mucho tener el control del tiempo que dispongo para el estudio, de los horarios de trabajo, de ser yo el protagonista de mis aprendizajes y comprometerme con los estudios, de organizar mi tiempo y realizar las actividades del trabajo, escuela, y hogar en base a mis necesidades,  (García, 2006) señala que la educación a distancia busca capacitar y entrenar al estudiante al aprender a aprender y aprender a tecnificarse, esto lo podemos lograr con las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICS), es importante saber aprovechar las ventajas de la era de la información y de la sociedad del conocimiento así como las herramientas que estas nos ofrecen,  el gran crecimiento tecnológico nos abre las puertas hacia nuestra propia construcción de aprendizajes y conocimientos a su vez nos ofrece la enorme posibilidad de aplicar lo aprendido en nuestro contexto inmediato.

REFERENCIAS

Alanís González, M. (2010). Gestión de la introducción de la innovación tecnológica en educación. En Burgos Aguilar, V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Trillas. (Capítulo 2).

García Aretio, L. (2006). La educación a distancia: De la teoría a la práctica. Barcelona, España: Edit. Ariel Educación.

Heredia Escorza & Romero Murguía M. (2007). Un nuevo modelo educativo centrado en la persona: compromisos y realidades. En Lozano Rodríguez, A,  Burgos Aguilar, V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa. (Capítulo 2).